Author: admin

7 Bahaya Minum Sambil Berdiri

Pasti kamu pernah melihat orang yang sering minum sambil berdiri, atau bahkan kamu juga sering melakukan aktivitas ini?.. Banyak orang yang beralasan bahwa minum berdiri itu dikarenakan terburu-buru, biar praktis, supaya bisa menghemat waktu, ribet, dan lain sebagainya. Biasanya orang yang minum sambil berdiri itu sehabis melakukan aktivitas seperti olah raga, sambil menunggu kereta, menunggu

Karakteristik dan Manfaat Penilaian Otentik

karakteristik penilaian otentik yang mengacu pada Permendikbud Nomer 81A Tahun 2013, meliputi: Belajar Tuntas. Untuk kompetensi pada kategori pengetahuan dan keterampilan (KI-3 dan KI-4), peserta didik tidak diperbolehkan mengerjakan pekerjaan selanjutnya, sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan tata cara yang tepat dan hasil akhir yang baik. Belajar tuntas menggunakan asumsi bajwa peserta didik dapat belajar apapun,

Pengertian Ahli Definisi Penilaian Otentik

Pengertian Penilaian Otentik Penilaian otentik adalah proses pengumpulan informasi oleh guru tentang perkembangan dan pencapaian pembelajaran yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui suatu teknik yang dianggap mampu menggambarkan keadaan siswa, membuktikan atau menggambarkan secara tepat terkait tujuan pembelajaran dan kompetensi yang telah dikuasai dan dicapai (Hayat, 2007: 249). Penilaian otentik merupakan proses untuk menggambarkan perubahan

Pengertian Penilaian (Assessment)

Pengertian Penilaian (Assessment) Dalam pengertian umum merujuk pada Kamus Bahasa Indonesia, penilaian diartikan sebagai proses, cara dan perbuatan menilai (Pusat Bahasa Depdiknas, 2008: 1004). Kata “penilaian” memiliki padanannya dalam bahasa Inggris dengan assessment yang berasal dari kata assess: menaksir, membebani, menilai (Echols dan Shadily, 2002: 41). Secara khusus jika disesuaikan dengan konteks belajar maka penilaian

Pengertian Kemampuan Pemecahan Masalah

Pengertian Kemampuan Pemecahan Masalah Dalam hal ini, banyak interpretasi tentang pemecahan masalah. Di antaranya pendapat Polya (1985) yang mengartikan pemecahan masalah sebagai suatu usaha mencari jalan keluar dari suatu kesulitan guna mencapai suatu tujuan yang tidak begitu segera dapat dicapai. Sementara Sujono (1988) melukiskan masalah sebagai tantangan bila pemecahannya memerlukan kreativitas, pengertian dan pemikiran yang

Indikator Kreativitas Belajar

Indikator kreativitas belajar siswa Kreativitas menurut Monty dan Fidelis berkaitan erat dengan lima ciri afektif orang yang kreatif terdiri atas:[1] Kleancaran (fluency): rasa ingin tahu yang mendorong individu lebih banyak mengajukan pertanyaan, selalu memeperhatikan orang, obyek dan situasi serta membuatnya lebih peka dalam pengamatan dan ingin mengetahui atau meneliti. Keluwesan (flexibility): memiliki imajinasi yang hidup,

Kelebihan Dan Kekurangan Model Pembelajaran Tutor Sebaya

Beberapa  studi  menemukan  kelebihan  dan  kekurangan  dari  model  tutor  sebaya, kelebihan tutor sebaya, antara lain[1] : 1) Tutoring  sebaya  menghilangkan  ketakutan  yang  sering  disebabkan  oleh  perbedaan umur, status, dan latar belakang antara peserta didik dengan guru. Antar peserta didik lebih mudah kerja sama dan komunikasi. 2) Lebih mungkin terjadi pembelajaran personal, antara teman dengan teman.

Langkah-langkah Model Pembelajaran Tutor Sebaya

Adapun langkah-langkah dari penerapana model pembelajaran tutor sebaya adalah sebagai berikut[1]: Pra kegiatan pembelajaran a) Melakukan seleksi kepada siswa yang akan menjadi tutor sebaya Pemilihan tutor sebaya ini dilakukan oleh peneliti dan juga dibantu oleh guru mata pelajaran Matematika dengan pengamatan dan perbandingan nilai Matematika siswa. Tutor yang terpilih adalah siswa yang memiliki kemampuan akademik

Pengertian Model Pembelajaran Menurut Ahli

Tutor sebaya merupakan gabungan dari dua kata, yaitu tutor dan sebaya. Menurut Poerwadarminta menyatakan bahwa, kata tutor berasal dari bahasa Inggris yang berarti guru. Sedangkan kata sebaya berarti umur atau sesuai. Tutor sebaya merupakan bagian dari cooperative learning atau belajar bersama. Pembelajaran kooperatif merupakan sebuah kelompok strategi pengajaran yang melibatkan peserta didik bekerja secara berkolaborasi
error: Content is protected !!